区域推进素质教育是一个很好的命题，思考这个问题，必须把握区域教育的特征与素质教育的特点。

思考之一：素质教育要寻求最佳操作层面。

1、把握特点。素质培养关系到人的发展。素质包含十大内容：思想道德素质、智慧才能素质、身体生理素质、审美意识素质、劳动实践素质、科学文化素质、知识业务素质、心理人格素质、政治法律素质、作风纪律素质等。这些素质含有三个层面，一是自然素质，二是社会素质，三是专业素质。什么是素质教育：“当一个人把老师教的东西都还给了老师，留下的就是素质教育的成果。”能力培养是社会发展给我们提出的要求。

2、抓住关键。素质教育的关键是个性教育，个性教育是社会进步与文明的标志，我们的教育不能以同一个模型去锻造我们的孩子，有千差万别的个性发展的孩子，才有社会的差异、磨合、发展。国际上有很多的知名学校十分重视学生的个性培育，造就了许多杰出人物。只就考试成绩乃或唱画能力去衡量孩子的智力因素，不但是片面的，而且也是把孩子的个性淹没在竞争的汪洋中，失去了高川的雄伟，失去了峡谷的壮观，孩子失去了个性，未来的社会也就失去了活力。

3、追求共同。个性教育相容于应试教育、素质教育、创新教育等，个性教育的重要任务就是发展潜能。从思维性的角度看，个性在求异中发展；从活动性的角度看，个性在差异中显现。求异的过程，是我们了解潜能，发展潜能的过程。善于挖掘每个学生的潜能，我们就会感到每个学生都有长处，都有成功的机会，关键是有没有选准教育的切入点。个性教育的目的是因材施教、发展潜能、培养特长。发展潜能的轨迹是挖掘潜能→亮化潜能→发挥潜能→展示潜能。孩子潜能得以发挥，特长得以培养，我们教育者的面前就会涌现大批的成功者。当个性发展的教育观确立在我们各位教育工作者的理论与实践中时，将会受到更多人的支持与理解。

思考之二：区域教育要把握区域教育先机。

 江苏区域教育以教育现代化为先机，南通教育为此作出了探索。教育现代化，作为一个标志时代进步的口号，它不仅激励教育本身去探求教育观念的转变和教育水平的提高，同时也为社会的进步与发展树立了一个新的目标。

   1、思想定位。（1）、教育现代化为教育事业的发展提出了科学的目标。教育现代化是一个高定位的科学目标。没有教育的现代化也就没有整个社会的发展与进步。（2）、教育现代化为教育思想的转变提示了科学的概念。教育现代化的发展过程也是教育思想、教育理论的渐进过程。（3）、教育现代化为教育综合改革的实施提供了科学的方法。

2、实际操作。（1）、加大教育布局调整的力度。A、有利于教育经费综合投入。B、有利于教育阵地综合配置。C、有利于教学设备综合利用。D、有利于教师队伍综合建设。E、有利于教研质量综合提高。（2）、加重教学设备使用的强度。注意处理好这样几个关系。A、基础建设与硬件建设的关系。B、低水平投入与高起点投入的关系。C、重复设置与综合利用的关系。D、投入与使用的关系。（3）、加快教师队伍建设的速度。教师是教育的灵魂，没有一支良好的师资队伍，实现教育现代化就是一句空话。教师教学能力的高低成为决定我们能否实现真正意义上的现代化教育的关键。因此，加快教师队伍建设的速度，刻不容缓。这里讲的队伍建设不仅是指量的扩充，主要是讲质的提高。A、岗位培训要普及。B、教学科研要深入。C、学历提高要规划。D、教学手段要提升。E、教育观点要更新。确立正确的时代教育观,是我们工作的基本动力。平等教育观。平等是社会进步的标志之一，教育要为社会进步作先导，必须营造一个良好的平等教育的环境。个性教育观。个性教育是一个现代化的教育理念，与平等教育、终身教育一起作为教育现代化的三大标志，不断受到人们的关注。终身教育观。社会的进步与发展，对教育有一个很为明确的要求，即建立学习化的社会，提供人人得到终身学习的条件。持续教育观。可持续源于环境保护,教育的可持续体现在教育对象的不断生存与发展上，教育应该是对社会的和谐与发展及受教育者个人生存与发展均有实际功效的教育。教育育教观。教育的关键是教师，要有良好的教育，首先必须培育一支优秀的教师队伍。教育时空观。知识衰变期的不断缩短，使时间愈显短促；网络社会的不断扩大，使空间愈见狭小。教育要把握时代的脉膊，就一定要有一个正确的时空观。教育整合观。教育整合的基本思路是整合资源，讲究效益。消费教育观。长期以来，义务教育是盘踞于我们头脑中的一个主导观念，公民接受教育主要依赖于政府的投入，近年来，公民在教育上的消费理念有所增强，对教育消费的投入不断增加。但教育消费依旧是人们关注的话题，因此，确立教育消费的教育观异常迫切。全面发展观。二十一世纪，我国既需要发展知识密集型产业，也仍然需要发展多种劳动密集型产业，经济建设和社会发展对人才的要求是多种多样的。社会的进步与发展对我们教育的要求在不断提升。树立全面发展的教育观，成为这个时代的主流。全员参与观。教育固然是教育部门的事，但教育绝不只是教育部门的事，人人关心，人人参与这是社会对教育的需求所决定的。加强和改进教育工作，需要学校、家庭、社会各个方面一起来关心和支持。只有加强综合管理，多管齐下形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长起来。