南通慈善总会叶沈良副会长为华侨图书馆藏书写书评
华侨图书馆志愿者顾飞宇曾经是南通市侨联侨谊会副会长，儿子全家在新加坡。他孙女出生后，对华裔后代的留根教育，引起了顾飞宇深入思考。出于对教育的热爱与责任，他将自己的所见所闻、所思所感，一周一记录，从情感文明素养的协同孕育到东西方文化的融合，再到自然、自我、家庭、学校、社会教育的协同，点点滴滴，发表在华侨图书馆的公众号《书香园地》，汇聚成三部七十余万字的专著。此书不仅记录了一个华裔家庭的成长足迹，更蕴含了对教育本质的深刻洞察与热切期待。
顾飞宇将专著捐赠给华侨图书馆，叶沈良副会长在阅读此书后，深受触动，特地为华侨图书馆藏书撰写了书评，以表达对顾飞宇先生教育情怀的崇高敬意与赞赏。
书评中，叶沈良副会长深情回顾了顾飞宇先生书中记录的点滴故事，从孩子的初生到成长的每一步，都饱含着一位祖父对孙辈深沉的爱与期望。叶副会长高度评价了顾飞宇先生对于教育的独到见解与不懈努力，认为其不仅在教育理论上有着深入的研究，更在实践中身体力行，为华裔后代的教育探索出了一条充满爱与智慧的道路。
叶沈良副会长还特别提到了顾飞宇先生在书中展现的教育情怀，那种跨越地域、文化的界限，致力于培养具有全球视野与本土情怀的华裔后代的精神，令人深感敬佩。他认为，顾飞宇先生的专著不仅是对自己家庭教育的总结，更是对所有华裔家庭乃至全社会的一份宝贵财富。
最后，叶沈良副会长表示，华侨图书馆能够收藏这样一部充满深情与智慧的专著，是图书馆的荣幸，也是所有热爱教育、关心华裔后代成长的人们的共同财富。他希望更多的人能够读到这本书，从中汲取教育的灵感与力量，共同为华裔后代的教育事业贡献力量。
三感顾飞宇先生的专著：品读深情、理论与教育情怀
叶沈良
顾飞宇先生的三本关于小华人成长周记文明素养的专著，字里行间流淌的不仅是对儿童成长的细致观察，更蕴含着令人动容的深情、发人深省的理论深度与震撼人心的教育情怀，让人在翻阅中不禁生出“三感”。
感动于对孩子的深情：以时光为笔，书写成长的温度
顾飞宇先生对孩子的深情，藏在每一个被精心记录的成长瞬间里。从 0-3 岁孩子第一次抓握玩具时的细微表情，到 5-6 岁在文化活动中自信表演的模样，他用近六年的周记，为小华人编织了一幅独一无二的成长长卷。这种深情不是轰轰烈烈的宣言，而是渗透在日复一日的观察与记录中 —— 他会留意孩子在触摸不同质地玩具时的眼神变化，会记下孩子在节日活动中蹦出的天真提问，会追踪孩子从不懂排队规则到主动遵守秩序的每一步蜕变。
在 0-3 岁的专著中，他对孩子神经发育与情感连接的分析，没有冰冷的理论堆砌，而是带着 “为人长辈” 的温柔视角，将科学知识转化为对孩子需求的精准回应。当孩子发出模糊音节时，他捕捉到的不仅是孩子语言能力的萌芽，更是亲子间情感共鸣的温馨起点；当孩子在探索中摔跤哭泣时，他记录的不仅是孩子动作发育的曲折历程，更是如何通过拥抱与鼓励，为孩子构建一个充满安全感的心灵港湾。这种把孩子的每一个“第一次” 都视作珍宝的态度，让文字有了温度，也让我们看到一位教育者对生命最本真的敬畏与疼爱。
感服于对理论的深入：以实践为基，筑牢教育的根基
顾飞宇先生对素质协同教育理论的深入，绝非停留在纸面上的空谈，而是在六年的实践中不断打磨、验证、深化的结果。他以小华人的成长为“试验田”，让理论在真实的教育场景中落地生根，又从实践中反哺理论的完善。在记录3-5岁孩子习惯养成与文化认知的过程中，他并未止步于简单罗列“应培养的习惯”，而是通过孩子在幼儿园的具体表现，分析家庭与学校如何协同发力—— 当孩子出现挑食问题时，他探讨家长的饮食引导与幼儿园的集体用餐氛围如何形成合力；当孩子对传统文化表现出兴趣时，他研究家庭的节日教育与社区的文化活动如何相互补充。这种 “从实践中来，到实践中去” 的理论应用，让素质协同教育不再是抽象的概念，而是可操作、可复制的教育路径。
更令人叹服的是，他将神经科学、心理学等跨学科知识融入儿童教育分析，例如，在解析情感文明素养的基石时，他将多巴胺、血清素等神经递质的机制与孩童日常举止巧妙联结，赋予了理论科学之严谨与教育之实用双重魅力。这种对理论的深入钻研与灵活运用，展现了一位学者“知行合一” 的治学态度。
感怀于对教育的情怀：以协同为桥，守望未来的模样
顾飞宇先生的教育情怀，体现在他对“教育是什么” 的深刻回答中 —— 教育不是孤立的灌输，而是家庭、学校、社会共同编织的成长网络；不是短期的技能训练，而是对儿童终身发展的长远守望。
在 5-6 岁专著中，他对孩子文化自信的培育，超越了 “让孩子记住传统文化知识” 的浅层目标，而是着眼于让中华文化成为孩子内心的精神力量。他记录小华人参与文化交流活动的经历，关注的不仅是孩子表演的好坏，更是这种经历如何让孩子建立 “我是中华文化传承者” 的身份认同。这种将个人成长与文化传承相连的教育视野，彰显了他对教育 “培根铸魂” 使命的深刻理解。
他倡导“教师、学生、家长皆为教学者” 的协同理念，在三本专著中始终强调多方力量的配合。从0-3岁家庭构建安全感，到3-5岁幼儿园培养习惯，再到5-6岁社会赋能能力，无一不彰显着“协同”的核心理念。这份情怀，将教育从孤军奋战转变为为了孩子未来的“集体征程”，让人在体味教育复杂性的同时，更见证了教育者对变革的坚毅与奉献。
顾飞宇先生的三本专著，是深情、理论与情怀的完美融合。当我们在字里行间读到孩子的笑声、理论的光芒与教育的温度时，便懂得：真正的教育者，既是用爱记录成长的观察者，也是用智慧构建理论的思考者，更是用情怀照亮未来的守望者。
附：叶沈良先生深情厚谊之鼓励
顾飞宇
日前，江苏省南通市慈善总会副会长叶沈良先生向华侨图书馆捐赠书籍我偕同数位志愿者，亲赴沈良先生办公室，恭谨地接受了捐赠。
沈良先生学识渊博，拥有中文、哲学、法律、工商管理等多个领域的高等教育学历。历任县委、市教育局、市政协等机构的领导职务，现为江苏省张謇慈善研究中心副主任及南通市慈善总会副会长。作为江苏大讲堂的理论专家之一，以及江苏省优秀理论宣讲报告人，沈良先生的讲座内容广泛，涵盖中华文明、传统美德、精神力量、政协情怀、师德修炼、慈善公益、人文意蕴、艺术修养等多个方面，在国家行政学院（中央党校）、全国政协培训中心，以及浦东、古田、遵义、延安等地的干部学院，张謇企业家学院，以及众多机关、沈良先生，一位在教育领域深耕的学者，撰写了大量论文，主题涵盖精神力量、文化自信、教育理念、政协事业、慈善公益等多个领域。他的作品如《教育感悟》《感悟与责任》《张謇的慈善传承》《天池圣约》等，不仅反映了他对教育的深刻理解和实践，也体现了他对社会公益事业的热忱与贡献。
我曾担任学校校长、区教育局副局长、区教育督导室主任，兼任区政协文教卫体专委会主任、区关工委秘书长；我的大学同学镇翔从省侨联副主席岗位退休创立了华侨图书馆，我经常代表图书馆与慈善总会联系，沈良先生一直是我工作上的上级。我之所以深深敬佩沈良先生，并非仅仅因为他的领导地位，而是源于他对教育事业的矢志不渝和默默奉献。沈良先生即便置身于政协与慈善总会之中，亦不忘初心，恒怀教育热忱，巧妙地将政协职责、慈善事业与教育理想融为一体，亲身践行，深刻诠释了‘教育之光，照亮慈善之旅’的崇高理念。他深刻认识到教育对于个人成长及社会进步的不可或缺性，故而持之以恒地推动教育慈善事业的发展壮大。
尽管我的职位多次更迭，我始终保持着对素质协同教育研究与实践的初衷。我与沈良先生在对教育的热忱和执着上有着共鸣，我们都是致力于推进教育发展的同路人。我们共同瞩目教育的明日，探讨如何通过合作提升教育品质，培育更多全面发展的优秀人才。在与沈良先生的对话中，我深感他对教育事业的热爱与不懈追求，这种情感激励我不断前进。我们彼此理解，彼此扶持，共同为教育事业尽一份力。
沈良先生不仅积极投身于教育慈善事业，还时刻关注着周围人的教育。对我而言，沈良先生始终慷慨地给予我鼓励与支持，宛若灯塔，照亮了我教育征途的每一步，令我的信念愈发坚定。他的言传身教，如春风化雨，让我深切领悟到教育的无穷力量，激励着我不断探寻教育的本质与真谛。
我近期出版了三本教育专著，捐赠给华侨图书馆，记录了我孙女小糯米0—6岁的情感文明素养的协同孕育过程。在接受沈良先生的捐书时，我本想带着我的书去向他请教。出乎意料的是，两天后我收到了沈良先生发来的鼓励书评，字里行间不仅表达了对我工作的肯定，更流露出对教育事业深沉的爱。这份情深意切的勉励，如暖流润心，坚定了我教育探索与前行的决心。
沈良先生的勉励，宛若春日暖阳，温柔地洒入我心田，带来无尽的温暖与光明。他的话语，不仅是对我专著的高度评价，更是对所有教育工作者的一种激励与鼓舞，如同号角，激励着我们不断前行。
沈良先生的鼓励，既是对我工作的认可，也是对教育情怀的共鸣。在未来的日子里，我将带着这份勉励，继续在教育的广阔天地中耕耘，努力成为像沈良先生一样，用情怀与智慧照亮未来。
