引导院校青年知识分子走“两结合”的成才道路

在新的历史条件下，人们越来越深刻地认识到，引导和组织院校青年知识分子实行“两结合”，对于培养院校青年知识分子的重要意义。如何引导和组织院校青年知识分子实行“两结合”是一个急待解决的现实问题。大中专院校抽调部分青年教师赴市、县农村参加社教，这不仅为院校青年知识分子实行“两结合”找到了一条新的途径，而且也为我们推动此项工作提供了许多有益的启示。

一、要充分认识引导院校青年知识分子实行“两结合”的重要战略意义。

“两结合”，即知识分子与工农相结合、与实践相结合。其源泉是马克思列宁主义的教育与生产劳动相结合的教育理论，以及由此而来的我们党的教育与生产劳动相结合的教育方针。革命导师和老一辈无产阶级革命家十分重视和强调教育与生产劳动相结合，对此都曾有过精辟的论述。列宁指出：“没有年轻一代的教育与生产劳动的结合，未来社会的理想是不可能想象的：无论是脱离生产劳动的教学和教育，或是没有同时进行教学和教育的生产劳动，都不能达到现代技术水平和科学知识现状所要求的高度。”（《列宁全集》第2卷第143页）我党始终把坚持教育与生产劳动相结合作为教育方针的重要内容，作为办教育的重要指导思想，并在教育实践中切实加以贯彻。实践证明，正确贯彻这一方针，有利于实现理论与实际的结合，脑力劳动与体力劳动的结合，对培养社会主义的新人、对于推进社会主义现代化建设事业有着积极的意义。

在不同的历史时期，教育与生产劳动相结合有着不同的内容和要求。现阶段，强调院校青年知识分子实行“两结合”，更有着重要的意义。

院校的广大青年知识分子是我们党自己培养教育起来的，从总体上说是好的。他们中的绝大多数是拥护党的基本路线的，爱党、爱社会主义的，在政治上积极要求进步，在业务上积极进取的，不少已成为院校教书育人的骨干，发挥着重要作用。但是，他们身上还存在着一些明显的弱点和不足。他们中多数人没有经过基层艰苦生活的磨练，相当一部分同志不大熟悉基层，不大熟悉工农群众，不大熟悉国情和历史，不大熟悉我们民族和我们党的光荣传统。积极地引导青年知识分子走与实践、与工农相结合的道路，让他们更多地接触工农群众，深入地了解社会、了解国情，对于帮助他们坚定社会主义信念，增进同人民群众的思想感情，培养实事求是、艰苦奋斗的工作作风，增强为人民服务的社会责任感，树立为建设社会主义祖国而献身的思想，沿着正确的方向健康成长，具有重要作用。青年知识分子深入基层，参与实践，把理论知识和实践结合起来，有利于他们的理论知识的巩固和深化，业务上更快地成长起来。同时，青年知识分子走向社会，有利于推进院校的教育、教学改革，推动院校面向经济建设的主战场，增强院校的办学活力。

院校青年知识分子赴农村社教的成功经验充分证实了上述论点。院校的一些同志在谈到社教的收获时说，回顾成长道路，他们从家门到校门，从校门再到校门，对社会了解很少，对农村了解就更少，在学校虽然接受思想教育，懂得了一些道理，但是，没有经过与实践的结合，经不住风浪的考验。赴农村后，与农民讲变化，解思想“扣子”，开展社会主义思想教育，在此过程中，也较好地实现了自我教育。在农村，看到了中国农村生产力的发展水平，体会了社会生产的不足与人民群众日益增长的物质文化生活需要之间的矛盾，加深了对党的基本路线的认识。过去在校园里看不清、说不明的道理，一到实践中就迎刃而解了。社教也有利于树立正确的价值观和科学的世界观，确立正确的成才道路。在基层体会到了劳动的艰辛，体会到了劳动人民的智慧和无私奉献，对工农大众有了正确的认识。过去片面追求自我设计、自我奋斗、自我价值的实现，走进农村这一广阔天地后认识到，所谓的自我奋斗是不切实际的，个人奋斗只有与劳动人民的需要结合起来才有意义。院校青年知识分子往往重理论、轻实践，踏踏实实从平凡小事做起的意识比较缺乏，这不利于他们健康成长。在实践中的艰苦磨练给他们上了一堂深刻的教育课，使他们认识到理论与实践结合，踏踏实实从小事做起、从基础做起的重要性，认识到成才的道路不是一帆风顺的。要作出艰苦不懈的努力。

二、引导院校青年知识分子实行“两结合”，关键之一是要找到一个好的途径和方式方法。

怎样实现教育与生产劳动相结合，这是教育者遇到的一个难题。小平同志指出：“为了培养社会主义建设需要的合格人才，我们必须认真研究在新的条件下，如何更好地贯彻教育与生产劳动相结合的方针。”“……要做到这一点，各级各类学校对学生参加什么样的劳动，怎样下厂下乡、花多少时间、怎样同教学密切配合，都要有恰当的安排。更重要的是整个教育事业必须同国民经济发展和要求相适应。”（《邓小平文选》第104页）小平同志的上述讲话，对于我们引导院校青年知识分子实行“两结合”同样有着重要的指导意义。

各高校在地方各级党政部门的支持下，组织广大青年知识分子去工厂、农村或革命老区开展社会考察、社会实践活动，为他们实现“两个结合”创造了良好的条件。工、农、医、师等院校的青年教师到工矿企业、农村、医院、中学开展技术改造、科技扶贫、防病治病、教学实践等活动。一些院校还组织青年干部和文科教师到基层顶岗挂职锻炼，都取得了很好的效果。

院校青年知识分子实行“两结合”的途径、方式和方法不同，取得的效果是大不一样的。院校青年知识分子参加社教，不但青年知识分子自身感到收获很大，而且，地方有关党政部门领导、社教工作的同志也对青年知识分子的工作成绩大为赞赏。成绩的取得，原因很多，但有三个因素不容忽视：一是深入基层；二是努力实践；三是必要的实践锻炼时间的保证。

深入基层，是实行“两结合”的前提和基础，只有深入到社会的最底层，才能比较透彻地了解我国目前的生产力现状，从而深刻地了解中国的国情。社教成功的实践表明，深入到农村基层锻炼更有利于上述目的的实现。这是因为，我国是个农业大国，虽然处在向工业化的过度中，然而，现阶段及今后相当长的一段时间里，农业在国民经济中仍占重要的地位。我国发展工业的资金积累很大一部分来之于农业生产，所以，深入农村，确实是了解中国国情的一把金钥匙。毛泽东同志曾把农村比作一个广阔天地，指出知识分子在那里是大有作为的。

到基层去只是解决问题的第一步，第二步还要投身到实际工作中去，努力实践。不实践不能认识问题、解决问题。我们有些社会实践活动收获不大，关键的一点就是实践不够。走马观花、看别人干，只能得到浅显的认识。院校参加社教的同志在农村发扬了实干的精神。他们虚心向干群学习，向工作队的其他同志学习，工作勤奋，用知识为农民服务，赢得了干群的普遍好评，自身的思想和业务素质也得到了提高。

知识分子实行“两结合”是要有一定的时间作保证的。要求很长的时间有困难，但是，时间太短，达不到预期的效果。社教有6至7个月的时间，时间上是有保证的。再说，实行“两结合”对知识分子来说是一个长期的任务，不仅应有相对集中的时间保证，而且，平时也要经常下基层，实行常“结合”。

总之，下基层、践行动，有时间，是社会实践取得成效的不可或缺的三个因素，三者是相辅相成的，统一于“两结合”目标的实现的。

三、要加强对院校青年知识分子“两结合”的领导。

院校青年知识分子实行“两结合”是必要的，也是可能的。院校青年知识分子参加社教，给人两点较深的感受：一是青年人愿意到农村大熔炉去锻炼；二是农村干群对青年知识分子是十分欢迎和爱护的。为此，我们要认清形势，进一步提高对院校青年知识分子实行“两结合”的重要性的认识，增强工作的自觉意识。要进一步做好宣传发动工作，切实解决轻视实践的思想认识问题，造成一定的舆论气氛，形成新的风气，激励广大青年知识分子踊跃奔赴基层，走与工农、实践相结合的道路。

制定院校青年知识分子实行“两结合”的有关制度，把这项工作纳入制度化的轨道。解决院校青年知识分子通向实践渠道不甚通畅的实际问题，在给教师学术假的同时，也要给实践假。要把教师实行“两结合”的情况作为评审职称的依据之一。国外不少院校规定教师去基层、生产第一线服务取得合格证方可升等晋级的做法，值得借鉴。要制订青年知识分子下基层锻炼的计划，有计划地做好派遣工作。

实行“两结合”，在院校青年知识分子中是存在一些思想问题的。如青年知识分子往往担忧基层条件差，生活不习惯，担忧面对群众做工作有难度，更怕下基层影响工作、业务、职称等，这就要求我们做过细的思想工作，并且把思想政治工作和解决实际问题结合起来。

全社会都要关心、支持院校青年知识分子的“两结合”。这项工作不仅是高校和教育主管部门的事。而且也是各级地方党组织、政府共同的政治任务和重任。要做好安排接待工作，为院校青年知识分子“两结合”提供条件。学校要会同接受单位共同做好参加锻炼的青年知识分子的管理工作，关心他们的思想、工作、生活情况，帮助他们解决实际困难，解除后顾之忧。锻炼结束后，接受单位要对他们在基层的工作、锻炼情况实事求是地作出鉴定。本着“互惠互利、双向受益”原则，各院校也要充分发挥自身人才、科技优势，为地方两个文明建设服务。参加锻炼的院校青年知识分子要用自己所学知识和特长，尽可能地为基层服务。