多年来，创业教育的对象从部分群体，拓展到对应届初高中毕业生,以及社会各界人员，成为一种全民性的教育；创业教育的形式也从校内发展到校外，推广到社会，成为一种社会性的教育；创业教育的内容从创业思想教育到专业技术、实用技术培训成为一种多样性的教育。广大受教育者通过创业教育，学得了一技之长，掌握了就业的本领，为发展地方经济做出了贡献。创业教育的实践使我们感到，创业教育找到了一条教育与经济的结合之路，一方面教育为经济服务，教育有方向、有目标；另一方面，经济依靠教育，经济发展有依靠、有基础。创业教育的路将越走越宽。

    创业教育，是教育促小康的重要手段，是经济发展与繁荣的重要措施，也是教育与经济相联系的桥梁，我们要将注意力瞄准到不断提高人口素质，为振兴当地经济服务这个目标上来。发展经济、发展生产力，取决于劳动者是否能掌握科学技术，掌握劳动的技能、本领，这就需要我们将智慧、才能，我们的身与心融注于我们所从事的教育事业。

  一、把握创业教育的时代意义。我们应该看到，人口素质的关键是人均受教育的程度。目前，我国的整体人均受教育程度还不高，这就使我们的经济发展受到了一定的制约，提高人均受教育年限，强化人口的整体素质，创业教育有着它十分重要的意义。目前，国际、国内的形势对我们的教育提出了更高的要求。从国际上看，世界范围内知识经济的浪潮方兴未艾，对人才的要求提出新的挑战，对创业人才的培养要求就更高，任务更迫切；从国内看，宏观经济的协调，再就业问题的解决，呼唤着我们的创业教育，岗位培训的工作更广、内容更多；从个人需要来看，由于知识更新的速度不断加快，要能适应五年一个周期的知识更新，就必须不断地接受继续教育，进行创业技能的培训，从而服务于社会、服务于经济。我们要力求做到：对创业教育意义的认识要到位；对创业教育的任务、目标的确定要到位；对创业教育措施的落实要到位。这对提高生产力水平，推动教育综合改革，促进经济发展，落实科教兴国、科教兴市的方针具有深远的意义。为此，我们要花大力气做好宣传工作，让我们所有同志和全社会都能了解我们的任务、目标，支持我们的工作、事业，并成为大家的共识，从而能保质保量地搞好创业教育。

二、把握创业教育的基本思路。市场的竞争最终是人才的竞争，在生产、经营都在向高科技发展的时代，我们经济的发展需要大量的人才。一方面，我们需要一支能研究、能用现代科学技术改变落后生产力现状的具有专门知识技术的人才队伍，从而改变现有的经济状况，逐步适应现代化大生产的需要。另一方面根据中央“百、千、万工程”的要求，我们的初级、中级、高级人才也要形成一定的梯次，构建一个从科研到应用推广的系统网络，从而使人才资源能合理配置，科研成果推广形成一条龙体系。为此，创业教育不能仅仅停留在一般意义上授人以生活技能的阶段，而应在各个层面有所突破。在理清创业教育的基本思路时注意好阶段性、层次性、区别性。创业教育的阶段性大致体现三个阶段：即初级阶段，主要进行生存能力培训，这个阶段的教育工作主要体现在学生走向社会的转折时期，使每个走向社会的青年意识到作为个体怎样去迎接社会的挑战；中级阶段，主要进行实用技术培训，这个阶段的教育工作，要使我们的受教育者不断增强适应能力，学会发展经济、发展个人的操作技能，适应社会的挑战；高级阶段，应变技能培训，这个阶段的教育工作，能使我们的受教育者在经济大环境中掌握立于不败之地的应变能力，能主动去适应社会的发展、进步。创业教育也要有层次性，中国要与世界各国交往，中国的经济也必须与国际接轨，这就需要我们创业教育有一个人才培养的由初级向高级发展的系统计划。我们在实施创业教育高级人才培养的过程中，应首先搞好调查研究，从当地的实际出发，确定培养目标与专业；其次，选好苗子，将那些有理想、有道德、有文化、守纪律、事业心强的进行高等教育，培养我们的高级人才队伍；再次，采用多种形式，为培养高级人才提供条件，如：利用高校师资为地方培养人才；鼓励青年参加成人高考，争取更多的深造机会；开设专业证书班，培养专业人才，做到生产、工作、学习相结合，加快培养人才的速度。创业教育还要注意区别性。要区别不同对象，如领导干部、后备力量、科技人才、致富群体；要分别不同内容，如管理能力、致富技能；要掌握不同地区所需要的不同的创业教育，这样才能使我们的创业教育落到实处，收到成效。

三、把握创业教育的主要内容。创业教育积累了一定的经验，也取得了成绩与进展。在新形势下，我们更须加强创业思想的教育，让接受创业教育者形成正确的创业思想，特别是在新形势下形成正确的就业观，让他们确立有志者事竟成、路在脚下靠自己的观点，让他们养成坚忍不拔、积极向上、善于思考、适应社会的品质，形成遵纪守法、具有道德感、责任感、义务感的健康心理，让他们能在今后的创业实践中遇到困难不低头、遇到挫折不气馁、遇到失败不灰心。在目前的形势下，我们创业教育的组织者、工作者，更需树立创业的思想，在工作过程中提高克服一切困难的信心和勇气，遵循教育的规律、经济发展的规律，拓宽思路，群策群力，花大气力搞好创业教育工作。只有在创业教育工作者本身接受好教育的同时，我们才能更好地组织他人进行创业教育。为此，创业教育包含有两方面的内容：一是创业思想的教育，二是创业技能的教育。创业思想的教育，是我们进行创业技能教育的前提，只有具备了积极向上的精神，我们才能更好地去创业。创业思想的教育包含有形势教育、理想教育，也包含创业模范人物报告会、创业建设功勋事迹参观活动等。创业技能的教育，体现出不同对象有不同的教学内容。如生存技能的教育、安康技能的教育、致富技能的教育。随着科学技术的突飞猛进，市场竞争的日趋激烈，知识技能在创业者的成败得失中显示出它的重要地位。在创业者走向创业之路时，创业知识、创业技能成为他们能否实现创业目标的决定因素，因而在我们的创业教育过程中，结合当地经济的发展情况，预测到今后几年的发展趋势，强化创业知识、创业技能的培训，注重实际、实用、实效的原则，注意培训的多元化，以提高质量为核心，力求做到培训有理论、有实践，让受教育者真正能学到知识，掌握技能，学以致用。

四、把握创业教育的多种形式。创业教育的多种形式是我们搞好创业教育的一个关键。创业教育多种形式的表现，可概括为教育的外部活动与教育的内部活动。教育的外部活动是利用教育以外的优势进行创业教育，如社会优秀创业者的教育，工厂、农村创业成功的典型，社会很多实用技术、先进技能，都可以是我们创业教育利用的资源。教育的内部活动主要体现在加大普、职、成三教统筹的力度，并且融入教育综合改革的整体框架。要以创业教育为核心，以教育综合改革为框架，全面、全程提高各级各类人才和全体劳动者的素质。这里的“全面”，是指对受教育对象全面传授社会，生产与生活所需的一切知识与技能，并对其生理素质、创业素质的全面培养与提高；“全程”是从基础教育、职业教育到成人教育的相互衔接，服务于人生的全程教育；“全体”即面向社会全体成员。这样从全方位改革为特点的教育综合改革，逐步达到教育与经济协调发展，学生的五育协调发展，由此来推动经济的发展，社会大生产的发展。

 五、把握创业教育的实践载体。实验实习基地建设，为创业教育、专业技术培训和职业教育提供了一条教育与实践相结合的有效途径，使创业教育有了载体。我们要花大力气加强实验实习基地建设，注意充分发挥实验实习基地的作用：一是发挥其实习性，基地为教育、培训提供了实习的场所，让学员能直接观察、操作、体会、理解创业教育的基本的知识，并在实践过程中掌握技术，使理论与实践相结合。二是发挥其实验性，基地为新产品、新技术提供实验的场所，我们在实验中掌握新产品、新技术的操作过程，积累经验，推广到社会，让大家受益。三是发挥其示范性，基地首先推广新品种、新技术、新工艺、新科技。实验实习基地三性发挥得好，进一步体现了其经济价值、社会价值。要真正把实验基地建设为“三中”，即：创业教育的实践中心、科技成果的中试基地、致富技能的中转阵地。实验实习基地的建设要在多渠道、多功能、多层面、多样化上探索新路子。多渠道，基地可自有，可联合，把人才培训基地建到最需要人才的地方；多功能，即不但体现出基地的实验、实习性与示范、引导作用，亦可以利用基地自我壮大教育实力；多层面，首先考虑基地建设的教育效益，包含有科技推广效益，其它社会效益，也有一定的经济效益；多样化，主要指建设要求多样化，如树典型，推样板，推出评估细则，进行达标验收等。实验实习基地建设还处于进一步发展壮大的过程中，还不能完全适应经济发展、创业教育和专业技术培训的需要，我们还要努力去研究、去实践。探索实验实习基地朝产业化方向发展的路子，使科研、推广、应用形成系列，产、供、销一条龙；还要注意合理布局，实验实习基地，搞多品种、多门类，形成多元化的实验实习基地集团，更好地发挥实验实习基地的实习性、实验性、示范性，更好地服务于当地经济。

 教育是基础，是提高人口素质的必要手段，要发展生产力，科教兴省、科教兴市，我们的各块教育必须发挥教育的整体功能，将创业教育融注于教育的整个过程，以提高生产力的水平为目标，以服从、服务于经济基础为标准，不断探索、拓宽创业教育的途径与方法，使教育更好的为社会主义建设服务。