师徒结对、以老带新的工作在教育系统中开展起来后，迅速得到发展，并正式提出了实施“青蓝工程”的构想，使得师徒结对的工作以一种新的形式在教师队伍建设中得到了有效的普及，成为教师队伍建设中一个不可或缺的内容。

一、“青蓝工程”的实施，为教师队伍建设开创了一个新路。

“青蓝工程”为我们教师队伍建设提供了很多行之有效的办法，开创了一条教师队伍建设的新路。

1、积极探索，为教师队伍建设开创一条金色之路。“青蓝”工作实施之初，各地教育部门就作为一项任务新、覆盖面大的工作，倾注了极大的精力。围绕在教师队伍建设中快出人才，出好人才的宗旨，进行了积极地探索，使“青蓝工程”迅速在学校中开展起来。①由点到面地延伸。“青蓝工程”实施之初，各地都注意竖标杆，积累经验，在抓典型的同时，抓普及。许多教育部门先在一些学校中抓对子，摸索经验，而后积极推广、动员更多的人加入这一活动。②由少到多地延伸。实施中已由起初一对一、一帮一，逐渐地变为骨干教师一带二、一带三，指导更多的青年教师成长。有的教师既上拜师傅，又下带徒弟，形成多层次的师徒结对。一师一徒、一师多徒、一徒多师、干群结对、平行结对，形式多种多样。有的地方把结对形式归纳为五种类型：普通型青蓝师徒对子、复式型青蓝师徒对子、专职导师型青蓝师徒对子、“链式”型青蓝师徒对子、校际群体型青蓝师徒对子。③由内到外地延伸。充分利用教育资源，发挥骨干教师的作用，在教育部门的协调指导下，很多骨干教师、学科带头人，走出校门，为培养更多的青年教师发挥作用。有的学校在“青蓝”活动中与名校挂钩、结对，也有的学校主动帮助边远地区学校提高师资水平，为结对学校开课、送教案。并注重分析兄弟学校的长处，加强教师队伍建设。④由浅到深地延伸。从原来的师徒结对到“青蓝工程”的系统发展，活动内容不断深化。在层次性、全员性、系列性、多样性上都有有了较大提高。有的地方在活动中抓层次性，把拜师分成三级水平。第一级水平是刚刚参加工作的青年教师拜已经胜任教学工作的青、中年教师为师，用2到3年时间达到基本胜任教育工作。第二级水平是基本胜任的教师拜中、老年特级教师、中学高级教师及其他教学骨干为师，用2到3年时间达到胜任教学工作，其中有些青年教师要成为教学骨干。第三级水平是部分已胜任教学工作或已经成为教学骨干的中青年教师拜市级有关专家为师，用3到5年时间成为市级、省级学科带头人。这样经过三个层次的循环，促使青年教师“先学百家，再自成一家”，基本达到“三年打好基础、六年奋斗成才、九年形成风格”的目标。

2、努力实践，为教学能力提高寻求一套好的办法。实施“青蓝工程”的根本目的就在于推动教师队伍的建设，提高教师的教学能力。在实践中，围绕根本目标做工作，取得了不少成果。①教学相长出效益。随着实践地深入，“青蓝工程”也从原来以老带新的传统模式上有所发展，教学相长，能者为师，成为“青蓝工程”参与者的共同认识。“青蓝工程”促使许多老教师不断学习、不断进取，既甘愿为青年教师铺路，又在与青年教师共同研究中积累新的知识。老教师带徒弟既重师艺，更传师德，新教师师从老教师，也给老教师带来教改的新信息、新动态，相互影响，相互帮助，乃至分不清谁为师，谁为徒。在活动中强调能者为师，不局限于以老带新，也可以以青带老。可以新老结对，新新结对、老老结对、老新结对、能者为师。师以德育人，徒以业为本；师甘愿奉献，徒潜心苦练；师不畏技短，徒不计师失；师扬长避短，徒搏采众长；师甘为人梯，徒不负师恩。②教学考核看能力。为了把“青蓝工程”活动开展得更深入、更规范、更能培养人，各地在加强考核上积累了不少成功的做法。首先是书面签约，明确权利和义务，而后实施跟踪考核，再后进行阶段评估，最后根据合同实施情况，对师徒的福利待遇、业务评定、职称评聘等予以兑现，师徒关系为一个“利益共同体”，调动双方积极性。③教学比武炼人才。为了更好地检验我们的活动成果，教育行政部门组织或学校自行组织的各类比武活动，推出了一批迅速成长的“青蓝”人才。经常组织青年教师优秀课评比活动，尽可能为青年教师提供各种各样的互相学习和展示才能、实现自我价值的机会。

3、敢于超越，为教育思想研究拓展一个新的领域。几年来的实践证明，“青蓝工程”为教师队伍的建设提供了一套好的办法，也为教师队伍多出人才、快出人才、出好人才开辟了一个新路。还有一个更深地感受是在“青蓝”活动的实施过程中，教育思想又得到了一次新的洗刷，教育研究又开辟了一个新的领域。①在教改实验中磨练人才。“青蓝工程”的实施也推动了我们的教学改革。教师队伍建设的渠道是多方面的，“青蓝工程”作为岗位培训的一种好办法，为我们的教学改革带来一片生机。许多同志在“青蓝”结对中共同探讨教学改革的路子、方法、内容。②在教学科研中培养人才。“青蓝工程”发展到今天，其活动层面有了不断提高，师徒之间浓厚的教研氛围，极大程度上推动了我们的人才培养工作。各地都注意积极鼓励青年教师参与科研活动，经常组织教育教学论文竞赛。有的学校提出青年教师要拜不见面的老师（高品位教育期刊）为师，加大教学研究的权重，在学习新知识，探讨新问题上有所收益。③在教育活动中推出人才。“青蓝工程”磨练人才、培养人才，还表现在善于推出人才，形成又一层面上的教学骨干、学科带头人。许多学校敢于培养青年人，推出青年人，在培养中既注意以艺传人，更注重以德树人，一个优秀的青年教师群体正在形成，为教育事业的发展作出了巨大贡献。

荀子曰：“青，取之于蓝，而青于蓝”，是对后辈的奖掖，也是对前辈的激励。白居易诗曰：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，这分明是“青蓝工程”的一个写照。当那鲜艳的教育之花，盛开于我们的教坛之时，我们没有理由不去赞美教育界前辈为此作出的奉献，我们也没有理由不去赞美教坛新秀为此付出的辛勤努力。

二、“青蓝工程”的实施，为教师队伍建设积累了宝贵的经验。

“青蓝工程”的实践给我们以很多的启发，实践中也总结出很多宝贵的经验。这些经验的取得，证明了各级教育部门很好地把握了“青蓝工程”的本质内容。我们可以从以下几个关系的处理上来表述我们对“青蓝工程”活动的感想。

1、教育与育教的关系。教育是培养人，造就人的一项伟大事业，没有教育的发展，也就不可能有整个社会经济的发展。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。搞教育首先要培育好一支教师队伍，没有一支素质高、能力强、人员齐的教师队伍，搞好教育就是一句空话。我们各级教育行政领导都清醒地认识到：抓教育，首先抓教师，把我们的教师队伍建好了，教师队伍的整体素质提高了，我们就能使教育立于不败之地。基于此，各级教育行政领导都把“青蓝工程”当作一项实事、一项大事来抓。这就是我们之所以取得成绩的一个重要原因。

2、输血与造血的关系。教师队伍需要不断补充，教学能力需要不断提高。人员的缺少是可以通过输送来解决的，但知识的更新就不能靠增加人数来解决，必须通过一定的手段来完成这一重大任务。提高教师队伍的整体素质，增加教师队伍自身的造血功能，才能激发教师队伍的活力，在更高层面上帮助我们的教师掌握新技能、新知识来面对未来的挑战。“青蓝工程”是教师岗位锻炼，在职提高的一项重要工作。在实际操作中，大家认识到造血更甚于输血的重要意义，努力完善造血机能，使“青蓝工程”开展得更实在、更有效。

3、教书与教人的关系。“青蓝工程”不仅是技艺上的传、帮、带，更是教师道德的培养与塑造。一个好教师，必须具有较高的教学水平，必须具有授人于能的学识，没有良好的教学基本功与掌握现代化教学手段的本领，是不能立足于今天的教坛的。然而，只有很好的业务素质，没有良好的师德修养也是不能胜任新时代教师的称号的。良好的品质以及独有的人格魅力，是作为一个优秀教师应具备的。教师的工作是塑造人的工作，所以，作为一个人民教师要有良好的师艺，更要有优秀的师德。“青蓝工程”的参与者要充分体会到这一问题的重要性，教书更教人，使我们的活动显示出其深刻的内涵。

4、带徒与帮师的关系。“青蓝工程”的起点是师带徒，在发展过程中，师带徒，徒帮师，教学相长的优秀事迹不断涌现。徒弟在师傅的帮助下，学业务，长才干，也学做人，增本领。师徒结对发展为师徒共进、师徒相长。各级教育工会把这种好形势发扬光大，在更大层面上推进了教学相长风气的形成。因此，有老教师带新教师，也有新教师带新教师，还有老教师带老教师，还出现了新教师带老教师的情况，能者为师，不以年龄大小，不以资历深浅而开展的“青蓝工程”，使活动的意义得到了深化。各级教育行政部门因势利导，充分拓展“青蓝工程”的外延，使能者为师的意义不是体现在结对形式上，而是在结对过程中更注意能者为师，师傅敢于正视自己的不足之处，虚心请教徒弟的事已普遍出现，一种浓厚的教研风气为之形成。

5、个体与群体的关系。一一结对，是“青蓝工程”起始之初的形式，随着工作的展开，一个师傅带几个徒弟，一个师傅带几批徒弟的事已屡见不鲜。特别是一些有名望的教师，有相当教学水平的学科带头人，更使“青蓝工程”化作了一种良好机遇，以群体带群体，组织名校帮助其它校，组织教师搞教科研群体，这种形式的出现，使“青蓝工程”能在面上越推越广，而且使很多教师意识到“学无止境、艺无止境”，只有积极投入到这一活动中去，才能使自己跟上时代发展的步伐。

6、工程与过程的关系。“青蓝工程”是把它作为一个培养教师的完整系统来看待，既然是工程，就需大家共同努力，共同参与，全力搞好。然而，作为“青蓝”结对本身来说，是师无止境、学无止境，徒弟会满师，师傅也会因知识时代的到来，感到力不从心。任何情况下，对于任何人，都有一个不断学习，不断提高的过程。今天的师傅明天也会考虑去拜师，今天的徒弟或许明天也会带徒弟。因此，“青蓝工程”作为一个教学相长、不断学习的过程，它将永远进行下去。我们的各级教育行政领导基于这种认识，没有让“青蓝工程”做表面文章，而是不断深化，不断有所创新，使我们的工作不断出现新的进步。

这些来自实践的经验，为“青蓝工程”的深入开展提供了保证。我们要在实践中很好地把握这些关系，让“青蓝工程”在教育改革中越来越显示出它强大的生命力。

三、“青蓝工程”的实施，对教师队伍建设提出了更高的要求。

“青蓝工程”的展开，已为教师队伍建设描绘了一幅美好的蓝图，在今后的工作中，必须更加努力发奋，把“青蓝工程”活动向纵深推进。

1、加强研究。“青蓝工程”开展以来，一方面为我们的工作积累了很多宝贵的经验，另一方面，还有很多的问题，需要我们去探索研究。“青蓝工程”内涵到外延的不断拓展，为我们的研究领域不断开辟新路。要加强对“青蓝工程”形式的研究，群众的发明创造，已使我们的形式丰富多彩，我们要在此基础上，研究更高层面、更加广泛、更多人参与的“青蓝工程”活动；要加强对“青蓝工程”内容的研究，“青蓝工程”传艺树人，为教师队伍的建设作出了成绩，我们要在研究基础上不断完善“青蓝工程”内容，使“青蓝工程”的含义更广泛，更深刻。

2、明确规范。实践中各地都总结了不少行之有效的办法，要不断总结、不断完善、不断加以规范。要加强全程管理、全程服务工作，确保新上岗位的教师100%的参与“青蓝工程”。选好师傅、明确徒弟、签订合同、明确职责、定期考核、阶段考评。有关资料要进入教师档案，并和教师的福利待遇、考评考绩、职称评定放在一起予以考虑。

3、完善机制。完善“青蓝工程”的激励机制，评比、奖励也是其中的一个重要方面。师傅能否把徒弟带上岗，上好岗，徒弟能否在教学活动中成绩突出，教学比武中名列前茅，师徒的教学研究成果能否得到推广应用，这些方面的成果都应列入有关评定标准。同时也要完善“青蓝工程”的培养机制，要敢于使用青年教师，要提供舞台让青年教师脱颖而出，使“青蓝工程”的成果真正得以体现。

4、拓展领域。不断拓展“青蓝工程”的领域，使“青蓝工程”从形式到内容都有所创新、发展，以吸引更多的同志加入我们的行列。不断拓展互相帮助的领域，从单个对单个到个体对群体，从校内互帮到校际互助，拓宽这方面的领域，有利于我们教师吸收更多的新信息，新营养。同时要不断拓展教学研究的领域，要敢于承担研究课题，在课题研究中提高理论素养，提高教学本领。还要不断拓展教学基本功的领域，随着时代的发展，教学基本功的含义也更加广泛，现代化的教学技能是必不可少的内容。同时，我们还要在提高教师的学历上多做工作，加强学历培训，以使我们的教师在更高层面上适应学校工作。

5、深化目标。“青蓝工程”给我们展示了一个美好的前景，到达这美好的前景，还要靠我们的共同努力。对为师的要求，对为徒的要求，都要有深化的目标。从整体上看，我们要考虑数量的目标，也要考虑质量的目标。我们要通过“青蓝工程”培养千千万万的合格人民教师，我们还要通过“青蓝工程”塑造出一支拿得出，叫得响的新一代教师队伍。要通过“青蓝工程”的不断深化，使一批有为的青年不断得到培养，不断得到锻炼，成为教育的中坚。

眼望新一代成长起来的青年教师，我们激动不已；面对未来的教育事业，我们心潮澎湃。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。我们要矢志不移，坚定地把“青蓝工程”活动继续向前推进，继续为教师队伍建设，为教育辉煌的明天作出我们的贡献。